平面設(shè)計(jì)（Graphic Design）是設(shè)計(jì)專業(yè)里面歷史最長(zhǎng)的專業(yè)，從早期的印刷術(shù)開(kāi)始，就有了平面設(shè)計(jì)的概念，后來(lái)在歐洲的教育體系中，平面設(shè)計(jì)專業(yè)也從純藝術(shù)（fine arts）分離出來(lái)，以突出其設(shè)計(jì)目的；是以“視覺(jué)”作為溝通和表現(xiàn)的方式，透過(guò)多種方式來(lái)創(chuàng)造和結(jié)合符號(hào)、圖片和文字，借此用來(lái)傳達(dá)想法或訊息的視覺(jué)表現(xiàn)。

      平面設(shè)計(jì)師利用字體排版、視覺(jué)藝術(shù)、版畫、電腦軟件等方面的專業(yè)技能，達(dá)到創(chuàng)作計(jì)劃的目的。常見(jiàn)用途包括標(biāo)識(shí)（商標(biāo)和品牌）、出版物（雜志、報(bào)紙和書籍）、平面廣告、海報(bào)、廣告牌等，現(xiàn)在也普遍用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、軟件界面設(shè)計(jì)等UI設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

      很多同學(xué)對(duì)平面設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)的概況已經(jīng)再清楚不過(guò)了，可在擇校這一方面還是猶猶豫豫，不敢定奪。

      首先我們要了解的是：平面設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于去美國(guó)留學(xué)的申請(qǐng)者，各個(gè)學(xué)校的申請(qǐng)材料大同小異，主要是個(gè)人陳述，推薦信(一般為三封)，簡(jiǎn)歷，大學(xué)成績(jī)單，申請(qǐng)表，申請(qǐng)費(fèi)，語(yǔ)言成績(jī)和作品集。是否需要GRE成績(jī)，要看學(xué)校的個(gè)別要求。綜合類大學(xué)要求提供GRE成績(jī)的較多，但大多數(shù)情況下并無(wú)最低要求，藝術(shù)類學(xué)校要求提供GRE的不多。

      平面設(shè)計(jì)作品是招生審查過(guò)程中最重要的組成部分之一。無(wú)論各個(gè)學(xué)校對(duì)平面設(shè)計(jì)作品集的具體要求是什么，究其目的是給招生官展示申請(qǐng)者的創(chuàng)新潛力和豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以一定要經(jīng)過(guò)精心策劃和排版，從而最形象最有效地展示申請(qǐng)人的才能、興趣、技能和經(jīng)驗(yàn)。在準(zhǔn)備作品集的過(guò)程中，申請(qǐng)人應(yīng)重視其表達(dá)形式和原件復(fù)印版的質(zhì)量。

      羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院

      本科：BFA | 4-year program

      平面設(shè)計(jì)的本科課程使學(xué)生能夠充分地吸收一個(gè)有知識(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)程，在他們繼續(xù)參與現(xiàn)實(shí)世界的設(shè)計(jì)機(jī)會(huì)時(shí)提供終身的支持。學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)原則、傳播理論和解決問(wèn)題的策略有了全面的了解。

      研究生：MFA | 2 + 3-year programs

      RISD的平面設(shè)計(jì)研究生課程，通過(guò)強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境、媒體和美學(xué)在可視語(yǔ)言系統(tǒng)生產(chǎn)中的作用，為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)踐。作為對(duì)紀(jì)律本身的反映，該項(xiàng)目鼓勵(lì)對(duì)不斷變化和迅速發(fā)展的技術(shù)做出靈活而明智的反應(yīng)，同時(shí)建立起正式、美學(xué)和分析知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。MFA考生可以在兩個(gè)項(xiàng)目之間進(jìn)行選擇:一個(gè)為期兩年的選擇，學(xué)生可以在平面設(shè)計(jì)或其他視覺(jué)交流中獲得本科學(xué)位，而文科、理科或藝術(shù)類學(xué)位的學(xué)生則可以選擇三年。該課程建立在一系列必修課程的基礎(chǔ)上，允許考生通過(guò)跨學(xué)科選修課來(lái)量身定制學(xué)習(xí)課程。

      ACCD藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院

      ACCD的平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)注重有生命和意義的文字和圖像，無(wú)論是在最新的數(shù)字設(shè)備上創(chuàng)建動(dòng)態(tài)圖形或設(shè)置凸版印刷車間的手型都體現(xiàn)這一點(diǎn)。

      ACCD的平面設(shè)計(jì)專業(yè)會(huì)以設(shè)計(jì)原則為起點(diǎn)，比如美學(xué)和工藝方面。該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以專注在單一的平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，繼續(xù)探索充分發(fā)揮設(shè)計(jì)才能。ACCD畢業(yè)的學(xué)生，在許多國(guó)家的頂級(jí)賽事中贏得獎(jiǎng)項(xiàng)驗(yàn)證這種教育方式的可行性。

      本科：Graphic Design

      在ArtCenter，平面設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)如何將文字和圖像注入生命和意義——無(wú)論是通過(guò)創(chuàng)建動(dòng)態(tài)圖形，在最新的移動(dòng)設(shè)備上的界面，在我們的letterpress商店中手動(dòng)設(shè)置類型，還是在我們的新版式中心參加一個(gè)研討會(huì)。

      平面設(shè)計(jì)已經(jīng)超越了它作為商業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的角色，成為在每一個(gè)可以想象的環(huán)境中傳達(dá)一個(gè)地方、產(chǎn)品、服務(wù)或個(gè)性的多維體驗(yàn)的一種必不可少的通用工具。學(xué)生們面臨著挑戰(zhàn)，他們要通過(guò)嘗試各種各樣的媒體，包括書籍和數(shù)字雜志、包裝、3D動(dòng)畫圖形、應(yīng)用程序來(lái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)解決方案，以創(chuàng)造引人注目的圖形身份和品牌體驗(yàn)。

      研究生：Graduate Graphic Design MFA

      這個(gè)MFA項(xiàng)目擴(kuò)展了學(xué)院的國(guó)際認(rèn)可的本科平面設(shè)計(jì)課程，提供了一種沉浸式的教育，在一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的跨媒體平臺(tái)中，包括印刷、交互、運(yùn)動(dòng)、包裝和媒體的設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)企業(yè)家精神、領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力，注重實(shí)用而又精致的專業(yè)設(shè)計(jì)方案。

      兩年制課程包括四個(gè)完整的學(xué)期，一個(gè)夏季學(xué)期，專為獨(dú)立學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)而設(shè)。如果合適的話，還提供一個(gè)為期三年的課程，包括兩個(gè)額外的本科平面設(shè)計(jì)課程，以滿足學(xué)生個(gè)人的需要。

      克蘭布魯克藝術(shù)學(xué)院

      研究生：2D Design Department (Graphic Design)

      二維部門是克蘭布魯克藝術(shù)學(xué)院的研究生平面設(shè)計(jì)系。該部門正在設(shè)計(jì)和藝術(shù)的交叉路口積極開(kāi)展工作。設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)形式，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者充當(dāng)了第三方信息的溝通渠道，而非傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)形式，即設(shè)計(jì)者的代理機(jī)構(gòu)被預(yù)先建立的活動(dòng)，在程序中進(jìn)行了探索。

      在這兩種設(shè)計(jì)方法中，部門的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)上。該部門的工作從書籍、海報(bào)和信件形式的設(shè)計(jì)，通過(guò)安裝、社會(huì)實(shí)踐和當(dāng)代藝術(shù)，連續(xù)不斷地出現(xiàn)。這些調(diào)查的結(jié)果往往存在于設(shè)計(jì)和藝術(shù)之間。在我們的觀念中，設(shè)計(jì)師是一個(gè)強(qiáng)大的文化代理，能夠無(wú)縫地從事多種形式的文化生產(chǎn)。

      Pratt 普瑞特藝術(shù)學(xué)院

      本科：Communications Design BFA

      平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的重點(diǎn)是為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，發(fā)展對(duì)復(fù)雜的溝通問(wèn)題所必需的正式和概念性的技能。課程側(cè)重于在兩、三、四維的平臺(tái)上制作視覺(jué)系統(tǒng)。項(xiàng)目鼓勵(lì)通過(guò)各種應(yīng)用程序，包括身份系統(tǒng)、排版系統(tǒng)、發(fā)布設(shè)計(jì)、用戶體驗(yàn)、界面設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)可視化等多種應(yīng)用程序進(jìn)行關(guān)鍵的查詢和協(xié)作過(guò)程。這種深入接觸圖形設(shè)計(jì)的應(yīng)用，是基于核心課程中涵蓋的技能和知識(shí)的廣度，使學(xué)生既可以獨(dú)立設(shè)計(jì)，也可以在工作室環(huán)境中工作。

      研究生：Master of Fine Arts in Communications Design

       設(shè)計(jì)在塑造社區(qū)、技術(shù)和商業(yè)中扮演著重要的角色。設(shè)計(jì)師們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要培養(yǎng)如此多樣化的技能和如此廣博的知識(shí)?！癕.F.A.”計(jì)劃培養(yǎng)個(gè)人追求設(shè)計(jì)的激情和文化關(guān)聯(lián)。我們的特色項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)是一種交流有意義的信息、組織信息、創(chuàng)造引人注目的用戶體驗(yàn)和影響社會(huì)變化的手段。

       Pratt 認(rèn)為，最有趣、最成功的設(shè)計(jì)師是文化創(chuàng)新者，他們利用媒體來(lái)傳達(dá)、說(shuō)服和娛樂(lè)。Pratt 的畢業(yè)生以作者和企業(yè)家的身份，從事識(shí)別和解決跨學(xué)科環(huán)境中的設(shè)計(jì)問(wèn)題的聲音。他們將設(shè)計(jì)作為一種變革的代理人——一種以理想和可持續(xù)的方式改變個(gè)人行為的戰(zhàn)略。

       該項(xiàng)目為專業(yè)實(shí)踐和學(xué)術(shù)生涯提供了一個(gè)框架，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了平面設(shè)計(jì)通信、身份、對(duì)象、環(huán)境和系統(tǒng)的全職工作室實(shí)踐。畢業(yè)生以自信的設(shè)計(jì)聲音和出色的工作能力進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域，準(zhǔn)備成為溝通設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者。，印刷和數(shù)字媒體，印刷，身份系統(tǒng)和品牌，設(shè)計(jì)策略，社會(huì)媒體和交互設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)，環(huán)境設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)可視化，信息設(shè)計(jì)，和用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)。

      SVA 紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院

      本科：BFA Design

      設(shè)計(jì)方案的重點(diǎn)是教學(xué)視覺(jué)傳達(dá)問(wèn)題的解決，這一技能可以為許多有益的職業(yè)打開(kāi)大門。SVA的項(xiàng)目是一個(gè)多學(xué)科的教育系統(tǒng)，提供三個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，包括平面設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)圖形和三維設(shè)計(jì)。

      除了擁有8個(gè)名人堂的杰出教師，還為每個(gè)學(xué)生提供了各種各樣的課程選擇，以滿足每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和需求。提供的工作室課程比世界上任何機(jī)構(gòu)都多。這使學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)展他們自己的視野，使整個(gè)教育經(jīng)歷特別授權(quán)。這里沒(méi)有千篇一律的投資組合。在學(xué)生可以學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)科中，每一個(gè)都可以進(jìn)一步細(xì)化，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)找到自己的領(lǐng)域。例如，平面設(shè)計(jì)可以進(jìn)一步細(xì)分為包裝設(shè)計(jì)、編輯設(shè)計(jì)、信息圖形、企業(yè)標(biāo)識(shí)、出版設(shè)計(jì)、CD包裝、書籍封面設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和網(wǎng)站設(shè)計(jì)。

      研究生：MFA Design

      紐約的設(shè)計(jì)師研究生項(xiàng)目:強(qiáng)調(diào)企業(yè)家精神是傳統(tǒng)實(shí)踐的替代，是提高設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)和成就水平的手段。教授一套廣泛的視覺(jué)、語(yǔ)言和文本的方法作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。專注于創(chuàng)造，以優(yōu)化設(shè)計(jì)師的能力提升到下一個(gè)專業(yè)水平。

      芝加哥藝術(shù)學(xué)院

      本科：Visual Communication Design

      視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系的本科課程是為了鼓勵(lì)廣義和專業(yè)活動(dòng)的發(fā)展，以及兩者兼而有之。學(xué)生對(duì)視覺(jué)信息的含義、策略、角色以及在專業(yè)實(shí)踐中所需要的概念化和創(chuàng)造所必需的視覺(jué)能力以及所需要的技術(shù)工具和商業(yè)技能，都有深刻的知性理解。

      研究生：Visual Communication Design

      由積極從事設(shè)計(jì)思維和實(shí)踐的教師領(lǐng)導(dǎo)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的學(xué)生被挑戰(zhàn)，批判性地思考他們所創(chuàng)造的東西，在他們的工作中承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，并體驗(yàn)設(shè)計(jì)的價(jià)值和變革性能力。

      著名的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教師代表了當(dāng)代設(shè)計(jì)實(shí)踐、研究和教育學(xué)的多樣性，它們都是自我發(fā)起的、與客戶相關(guān)的、物理的和虛擬的、個(gè)人的和協(xié)作的。學(xué)生們擁有豐富的工具和思想，與教師一起努力拓寬和加深他們對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的了解，獲得新的技能和方法，并發(fā)展出一種創(chuàng)新的、成熟的工作。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹的工作，探討個(gè)人興趣和文化/社會(huì)意義的問(wèn)題。

      加州藝術(shù)學(xué)院

      本科：Graphic Design BFA （四年項(xiàng)目）

      在課程的過(guò)程中，BFA的平面設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)造了一組工作，不僅僅是一系列的任務(wù)，而是他們的獨(dú)特之處，并使他們能夠在圖形設(shè)計(jì)實(shí)踐中開(kāi)辟出一條獨(dú)立的道路，并以強(qiáng)有力的理念通過(guò)形式表達(dá)出來(lái)。

      BFA課程主要圍繞核心課程，由一些必修課和選修課支持，允許課程的結(jié)構(gòu)和靈活性，涵蓋平面設(shè)計(jì)實(shí)踐的各個(gè)方面。每一年的居住都是基于之前的經(jīng)驗(yàn)，作為一系列額外的課程，探索圖像制作，排版和設(shè)計(jì)歷史。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)圖形和類型設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)更多的是專業(yè)的課程。

      除了核心工作室課程外，所有參加課程的候選人都必須通過(guò)畢業(yè)組合審查才能完成課程并獲得BFA學(xué)位。

      研究生：Graphic Design MFA

      ① 2年項(xiàng)目

      兩年制的MFA課程側(cè)重于形式、方法和實(shí)踐的高級(jí)探索，由以下背景的意識(shí)所知:當(dāng)代的實(shí)踐、工藝、觀眾、理論和歷史，以及不斷變化的媒體環(huán)境。在公共工作室的結(jié)構(gòu)中，個(gè)人的批評(píng)可以幫助設(shè)計(jì)師制定個(gè)人的方向和日程，以影響研究生院以外的工作。

      第一年的課程包括一系列的每周研討會(huì)，其中研究和討論研究和工作室項(xiàng)目。第二年，致力于發(fā)展和實(shí)現(xiàn)一個(gè)主要的論文項(xiàng)目的貢獻(xiàn)和挑戰(zhàn)——平面設(shè)計(jì)社區(qū)。

      在這兩年里，研究生們通過(guò)一系列必修課程和選修課來(lái)深化和完善他們的工作，包括類型設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、排版、運(yùn)動(dòng)圖形、設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)歷史。主持短期項(xiàng)目的客座設(shè)計(jì)師是CalArts項(xiàng)目的另一個(gè)重要方面，該項(xiàng)目有意識(shí)地拓展在專注的工作室環(huán)境中為學(xué)生提供的體驗(yàn)類型。2年的MFA平面設(shè)計(jì)師需要通過(guò)論文評(píng)審來(lái)完成項(xiàng)目并獲得MFA學(xué)位。

      ② 3年項(xiàng)目

      在平面設(shè)計(jì)中，3年的MFA是為沒(méi)有平面設(shè)計(jì)本科學(xué)位的學(xué)生設(shè)計(jì)的，但他們通常表現(xiàn)出對(duì)設(shè)計(jì)的天賦和熱情，以及在他們的特定領(lǐng)域的專業(yè)水平。三年制的學(xué)生來(lái)自不同的本科背景，如攝影、新聞、工程、女權(quán)主義研究、生物和電影。為期三年的MFA課程的第一年，旨在為學(xué)生提供一套廣泛的平面設(shè)計(jì)技巧，使他們能夠成功地參加為期兩年的MFA課程。

      第一年是實(shí)踐的，直接的學(xué)生接觸到各種形式的，概念的和基于過(guò)程的模型，經(jīng)常使用印刷媒體作為教學(xué)這些持久技能的基線。在順利完成第一年的學(xué)業(yè)后，三年的學(xué)生將繼續(xù)參加為期兩年的MFA課程。

      課程的核心是視覺(jué)掃盲課程，它是一個(gè)由一系列結(jié)構(gòu)化項(xiàng)目組成的批判課程，旨在教授設(shè)計(jì)原則、過(guò)程、方法和技能。最初，這些項(xiàng)目將設(shè)計(jì)實(shí)踐中的元素分離出來(lái)，以便掌握它們(例如，排版、圖像制作、構(gòu)圖、構(gòu)思)，然后隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們?cè)絹?lái)越被要求創(chuàng)建更復(fù)雜的設(shè)計(jì)，在這個(gè)項(xiàng)目中，他們負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目的所有方面:概念、研究、內(nèi)容和形式。需要3年的MFA圖形設(shè)計(jì)師通過(guò)論文評(píng)審來(lái)完成項(xiàng)目并獲得MFA學(xué)位。

      帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院

      本科：DESIGN AND TECHNOLOGY (BFA)

      選擇一種途徑——游戲設(shè)計(jì)或創(chuàng)意技術(shù)——通過(guò)重新混合軟件、硬件、藝術(shù)和設(shè)計(jì)來(lái)解決設(shè)計(jì)問(wèn)題。在這個(gè)程序中，代碼成為您的第二語(yǔ)言和表達(dá)方式與他人連接。您開(kāi)發(fā)了一個(gè)可持續(xù)的過(guò)程，用于研究、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、原型設(shè)計(jì)、迭代和生產(chǎn)項(xiàng)目，以跟上技術(shù)的發(fā)展。一個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目，藝術(shù)、媒體和技術(shù)的BFA，在帕森斯巴黎校區(qū)提供。

      研究生：DESIGN AND TECHNOLOGY (MFA)

      在設(shè)計(jì)和技術(shù)項(xiàng)目中，美術(shù)大師提供了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、具有挑戰(zhàn)性的和理想驅(qū)動(dòng)的環(huán)境來(lái)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。學(xué)生可以在相關(guān)的項(xiàng)目中與同伴一起工作，包括交流設(shè)計(jì)，攝影，美術(shù)和插圖。

      以上兩個(gè)項(xiàng)目是帕森斯藝術(shù)、媒體和技術(shù)學(xué)院(AMT)的一部分。了解AMT社區(qū)，探索我們的博客，看看在紐約和世界各地的學(xué)生、教師和校友在做什么。