插畫(huà)作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過(guò)作者豐富的想象力，演繹現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法用鏡頭捕捉的畫(huà)面和場(chǎng)景，以一種天馬行空的方式表達(dá)情緒，傳遞想法。

在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著多媒體形式的出現(xiàn)，插畫(huà)的以一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳遞信息，在不同領(lǐng)域都有十分廣泛的應(yīng)用。

作為美國(guó)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，插畫(huà)（ Illustration）既能兼顧商業(yè)性，又不拋棄藝術(shù)效果。

馬里蘭藝術(shù)學(xué)院

“藝術(shù)創(chuàng)作與商業(yè)價(jià)值并舉”

插畫(huà)專業(yè)：BFA、MA

馬里蘭藝術(shù)學(xué)院插畫(huà)專業(yè)的教學(xué)理念是：插畫(huà)師創(chuàng)作的視覺(jué)作品，應(yīng)該接受社會(huì)大眾的欣賞和評(píng)論，保持親民的狀態(tài)很重要。

馬里蘭藝術(shù)學(xué)院插畫(huà)專業(yè)的創(chuàng)作形式更為多樣，不僅支持手繪、油畫(huà)、拼貼畫(huà)創(chuàng)作，還鼓勵(lì)使用電腦數(shù)碼技術(shù)，比如PS、Corel Painter、Autodesk 3ds Max等。

另外，馬里蘭藝術(shù)學(xué)院深知，插畫(huà)師的作品創(chuàng)作，與出版物和商業(yè)創(chuàng)作密不可分。因此，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作風(fēng)格的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)需求和文化內(nèi)涵靈活切換的重要性。

紐約時(shí)裝學(xué)院

“充分自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)創(chuàng)作氛圍”

插畫(huà)專業(yè)：BFA、MFA

FIT 插畫(huà)專業(yè)課程，開(kāi)設(shè)時(shí)間只有十年左右，時(shí)間并沒(méi)有很長(zhǎng)，然而，我們卻可以將這一特點(diǎn)看做是FIT的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)镕IT的插畫(huà)專業(yè)沒(méi)有太多條框和模式化的東西，不存在哪種風(fēng)格更流行的說(shuō)法。課程設(shè)置的包容性和自由性也很強(qiáng)，學(xué)生很容易找準(zhǔn)自己的風(fēng)格。

在研究生階段，F(xiàn)IT的生源更加多樣，有些甚至是業(yè)界精英，比如兒童插畫(huà)師、平面設(shè)計(jì)師、美術(shù)編輯等等。和這些人在一起學(xué)習(xí)的好處在于，他們看待專業(yè)的角度和普通的學(xué)生有很大不同，在無(wú)形當(dāng)中幫助其他學(xué)生開(kāi)闊眼界，另一方面也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，如何將作品與商業(yè)聯(lián)系起來(lái)。

薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

“從合作贏取資源，關(guān)注學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展”

插畫(huà)專業(yè)：BA、BFA、MA、MFA

薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的插畫(huà)專業(yè)立志高遠(yuǎn)，意在將每位學(xué)生培養(yǎng)成插畫(huà)大師，通過(guò)插畫(huà)為世界上著名品牌打造公眾形象。

很多SCAD的畢業(yè)生也確實(shí)做到了這一點(diǎn)，比如現(xiàn)任職麥利博文（麥利博文被稱為講故事的大師，將品牌、產(chǎn)品和消費(fèi)者的故事傳播于眾。）的資深設(shè)計(jì)師Mark Wetzel，是薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院2005屆插畫(huà)專業(yè)的學(xué)生，他認(rèn)為薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院帶給他的創(chuàng)作技法、藝術(shù)創(chuàng)造力是推動(dòng)他職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。

薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的插畫(huà)專業(yè)充滿創(chuàng)新靈感，將傳統(tǒng)技法和數(shù)字媒體技術(shù)相結(jié)合。

SCAD的插畫(huà)專業(yè)重視合作，既包括學(xué)校內(nèi)跨學(xué)科合作，也包括與國(guó)際品牌之間的合作，讓學(xué)生從多樣的創(chuàng)新思維中獲益。同時(shí)，這些機(jī)遇還能幫助學(xué)生拓展藝術(shù)視角，獲得在未來(lái)職場(chǎng)上的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院

插畫(huà)專業(yè)：BFA

帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院插畫(huà)專業(yè)結(jié)合了傳統(tǒng)工藝和新媒體表現(xiàn)形式，保證學(xué)生在表達(dá)自身觀點(diǎn)的同時(shí)，不會(huì)受到技法上的限制。插畫(huà)專業(yè)教學(xué)，通過(guò)工作室項(xiàng)目和理論知識(shí)相結(jié)合的方式展開(kāi)。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的視角、觀念，以及解決問(wèn)題的能力。將插畫(huà)轉(zhuǎn)換為圖書(shū)、小說(shuō)、廣告、玩具設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)等等存在商業(yè)價(jià)值的實(shí)體，永遠(yuǎn)保持對(duì)創(chuàng)作的好奇心。

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院

“對(duì)創(chuàng)作意圖的重視程度高于創(chuàng)作技法”

插畫(huà)專業(yè)：BFA

RISD將插畫(huà)專業(yè)定義為一個(gè)創(chuàng)意學(xué)科，對(duì)于創(chuàng)作意圖表達(dá)的重視程度要高于媒體形式的運(yùn)用。無(wú)論是油畫(huà)、攝影、視頻，還是平面設(shè)計(jì)，插畫(huà)師創(chuàng)作的目的都是為了傳遞意義和信息，無(wú)論掌握何種技法，都是為了講述視覺(jué)故事。

RISD的插畫(huà)專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)感性、寓意深遠(yuǎn)的方式解決視覺(jué)傳達(dá)中出現(xiàn)的問(wèn)題。