比如，將關(guān)注弱勢(shì)群體作為主題，并沒(méi)有好壞之分，但是各位同學(xué)圍繞主題延伸方案之時(shí)，卻能見(jiàn)到各位對(duì)于主題的認(rèn)知深度。

功利的講，如果你由主題拓展出來(lái)的的方案與眾相同，這個(gè)主題便沒(méi)有對(duì)評(píng)分起到正向幫助；

但如果圍繞主題，經(jīng)過(guò)大量調(diào)研，分析得出主要矛盾，并通過(guò)自己專(zhuān)業(yè)的方式予以獨(dú)特、恰如其分的呈現(xiàn)或改進(jìn)，便是加分的。

一、調(diào)研

國(guó)內(nèi)學(xué)生們最容易忽視的地方，但卻是同學(xué)們無(wú)論在設(shè)計(jì)創(chuàng)作還是認(rèn)知世界中的最佳途徑。

它影響了同學(xué)們作品集的創(chuàng)作深度，決定了同學(xué)們作品集是否經(jīng)得起推敲，幫助同學(xué)們的作品能夠順利得以發(fā)展。

二、真實(shí)的人生體驗(yàn)與情感

無(wú)論是藝術(shù)表達(dá)傳遞情感價(jià)值，還是設(shè)計(jì)為人民服務(wù)，我們所做的一切除自我表達(dá)之外，都需要與外界產(chǎn)生聯(lián)系，需要與人產(chǎn)生溝通，那么真實(shí)的人生體驗(yàn)與情感傳遞，便是一切的起源與推動(dòng)設(shè)計(jì)發(fā)展，設(shè)計(jì)溝通的助力。

三、靈感的收集與挑選

為了方便大家理解，將它以功利化的形式予以講解，便是大家如何通過(guò)Sketchbook收集靈感，并從中結(jié)合主題挑選出每個(gè)項(xiàng)目的靈感。

四、創(chuàng)作思路的多樣性

在草圖測(cè)試設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中予以體現(xiàn)，不同的設(shè)計(jì)思路能夠展現(xiàn)同學(xué)們的腦洞與思考力。

五、實(shí)驗(yàn)性材料的研究

同學(xué)們是否將思維固化在既有材料中，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)進(jìn)行了哪些面料改造，對(duì)于純藝的同學(xué)來(lái)說(shuō)，各位是不是使用了綜合材料等等。

六、表達(dá)方法的多樣性

這里主要指的是表達(dá)技法的多樣性，各位是否能夠?qū)υO(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

比如建筑中，是該用平面圖、還是剖面圖還是立面圖，最終效果展示是手繪好，軟件模型渲染好還是手作模型好，在不同的項(xiàng)目之中同學(xué)們需要挑選多元而又恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰詰?yīng)用。

七、邏輯表達(dá)

同學(xué)們的整個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目是否在作品集中邏輯清晰的進(jìn)行了表達(dá)，靈感從何而來(lái)，進(jìn)行了哪些針對(duì)性的調(diào)研，最終結(jié)果如何凝練為概念，概念如何實(shí)踐為最終設(shè)計(jì)結(jié)果...等等。

這是整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的大邏輯，還有設(shè)計(jì)中的小邏輯和排版中的邏輯，以后會(huì)單開(kāi)專(zhuān)題再與同學(xué)們進(jìn)行分享。

八、項(xiàng)目陳述的合理性

一是作品集中的文字說(shuō)明要與項(xiàng)目中的圖面信息相互呼應(yīng)，二是文字?jǐn)?shù)量要合理，不能喧賓奪主，過(guò)量鋪陳文字，阻礙圖面展示效果。

九、最終作品

最終作品的圖面表達(dá)力，各位需要注意的是一定要通過(guò)效果圖表達(dá)自己的想法，而不是一味模仿客觀(guān)現(xiàn)實(shí)。

其實(shí)，作品集一定真的需要接受培訓(xùn)的嗎？答案是  是的。對(duì)于藝術(shù)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，作品集是藝術(shù)留學(xué)的核心。作品集的質(zhì)量是學(xué)生藝術(shù)綜合實(shí)力的展現(xiàn)，是國(guó)外院校決定是否錄取的重要依據(jù)